семья
дети |
|
ребёнка усилия хорошие родителям школяров поощрений родителей поощрять старания успехи цели родители наилучшим поощрению слабые математике оценки учебного школьник детей по теме: Битва за отметки (540) Сироты и попечители (470) Вопросы из свежей почты (460) Дорогие наши детишки… (460) На недельку, до второго… (450)
в той же рубрике: |
||||||
Как известно, в ФРГ есть официально рекомендуемые суммы ежемесячных «карманных денег» для детей и молодёжи, а вот касательно поощрений за оценки родителям ориентироваться не на что, кроме как на опыт других мам и пап. К счастью, подобного опыта достаточно. Так, в одних семьях существуют чёткие «ставки» за отличные и хорошие оценки (от 1 до 10 евро за «единицу» и далее по убывающей), в других, более изобретательных, ведётся целая бухгалтерия вознаграждений и наказаний, когда школьник получает премии за успехи в учёбе и платит «штрафы» за неудачи. Но так ли уж хороша система материальных поощрений, и какого мнения на этот счёт придерживаются педагоги и детские психологи? Спешу успокоить тех, кто уже отмечает хорошие оценки звонкой монетой: психологи и педагоги не отрицают право данной системы на жизнь. С другой стороны, они обращают внимание родителей и на её слабые стороны. Они отмечают, что для того чтобы метод финансовых премий работал наилучшим образом, необходимо поощрять не сами оценки, а приложенные детьми усилия. В противном случае может произойти так, что в копилку одарённого ребёнка, схватывающего школьную программу на лету, монетки будут сыпаться без каких-либо стараний с его стороны, в то время как прилежный, но медлительный и менее уверенный в себе школьник окажется у разбитого корыта, несмотря на то, что его «тройка» по математике была плодом титанических усилий. Совсем плохо, если двое вышеописанных детей проживают в одной семье. Итак, поощрению подлежат труд и старания. Таким образом, «пятёрка» по математике, исправленная учащимся на «четвёрку» или даже «тройку», несомненно, заслуживает особого признания, в то время как привычная «единица» по спорту или музыке – умеренного. Для поддержания мотивации школьника разумному поощрению подлежат даже мизерные успехи по особенно трудным для него предметам. Используя финансовое премирование за школьный труд, весьма практично устанавливать цели в начале учебного года или полугодия. По каким предметам школьник мог бы подтянуть оценки, добиться большего успеха, и каково будет родительское вознаграждение? В любом случае, цели должны быть осуществимыми, и ставить их нужно вместе с ребёнком. В качестве достойной альтернативы монетам и купюрам может выступить подаренное ребёнку время. К сожалению, в наш суматошный век нет более дефицитного «товара», нежели драгоценные часы и минуты, посвящённые детям и семье. Поездка в парк развлечений, семейный пикник, поход в кино, в цирк или короткое путешествие могут стать прекрасным вознаграждением за школьное прилежание. Очень важно: система материальных вознаграждений должна иметь разумные пределы, дабы не вводить вознаграждаемое чадо в заблуждение относительно того, что отныне мало-мальские усилия с его стороны будут непременно оплачены. Теперь коснёмся другого аспекта: как поступать тем родителям, которых, мягко говоря, не порадовал аттестат их детей? Нужно ли наказывать нерадивых школяров, и если да, то как именно? Большинство педагогов и психологов придерживаются мнения, что плохие оценки являются уже достаточным наказанием для учащегося. Дополнительные штрафы и санкции в этом случае неэффективны: они могут лишить ребёнка последних крупиц веры в собственные силы и вызвать чувство гнева и обиды в адрес родителей. Тем папам и мамам, для которых итоговые оценки их чад стали неприятной неожиданностью, стоит задуматься над долей собственной заинтересованности в школьной жизни их сына или дочери. Ведь в семьях, где родители в течение учебного года «держат руку на пульсе», знают слабые и сильные стороны в учёбе детей и своевременно «работают над ошибками», подобные сюрпризы невозможны. В любом случае, если оценки оставляют желать лучшего, родителям следует заняться поиском причин, вызвавших такие результаты. Наряду с проблемами в школе, возможным моббингом, ухудшившимися отношениями с учителями, трудностями, обусловленными подростковым периодом, «корнем зла» может оказаться и банальная лень чада. К сожалению, ещё ни один ребёнок не научился на родительском опыте, и, как бы мы ни желали уберечь своих детей от всего негативного, они должны «набить собственные шишки», поняв, к чему приводит их безответственное поведение и пренебрежение учёбой. Татьяна Темлин
№ 3, 2012. Дата публикации: 20.01.2012
|