наше отечество — русский язык
 
   
 
 
 
образование
школьное


«Переводные» картинки

Остаться на второй год – для большинства учеников и их родителей это кошмарный сон. Если он, увы, грозит стать явью, нужно бороться. Шансы на победу достаточно велики.
 
 
жизни ошибки внимание переводе суд шансы результаты велики саксонии равноправия оценки усвоения пятёрка ребёнка учитель получения класс родителей ученика табеля

по теме:

в той же рубрике:



Учащемуся седьмого класса после получения им годового табеля с двумя «пятёрками» было отказано в переводе в следующий класс. До этого ему, как и любому другому в такой же ситуации, была предоставлена возможность исправить неудовлетворительные отметки. Одну из них удалось улучшить, но это не спасло положение, ученику по-прежнему отказывали в переводе. Тогда семья школьника подала жалобу в административный суд – с акцентом на то, что школьная администрация нарушила принципы равноправия (Verstoß gegen die Gleichbehandlungsgrundsatz), поскольку учеников с одним «неудом» на второй год не оставляют. Кроме того, вторая «пятёрка», по мнению родителей, была поставлена несправедливо, так как учитель принял во внимание только результаты второго полугодия, при этом в первом полугодии успехи мальчика были лучше.

И всё же суд решил, что школа ничего не нарушила. Существует Versetzungsordnung (положение о переводе из класса в класс), согласно которому, если неудовлетворительные оценки в табеле уже имеются, то чтобы не стать второгодником, исправить необходимо их все. Если же единственная «пятёрка» была единственной изначально, то это переводу, напротив, мешать не должно. Что касается «несправедливости» отметок, то это отдельный разговор. Впрочем, нередко у родителей и в самом деле есть шанс добиться их исправления.

К школьным годовым аттестатам следует относиться со всей серьёзностью – это одни из первых документов ребёнка, которые будут иметь значение, возможно, для всей его будущей жизни, начиная от выбора места для профессионального обучения или для получения высшего образования. Таким образом, можно сказать, что в юридическом смысле привычные всем школьные табели затрагивают базовые права человека. И это не говоря уже о том, что «просиживание» два года в одном классе способно значительно навредить социальной адаптации детей, да и их психике в целом. Если предвзятость учителя или ошибочность этого документа ясна, за своего ребёнка нужно побороться.

Как правило, юридический путь в этом вопросе почти во всех федеральных землях начинается с опротестования табеля в стандартном порядке (с помощью Widerspruch). И приблизительно в 50% случаев, особенно если применялась убедительная аргументация, уже этот этап приводит к успеху. Школам не слишком хочется подвергаться дополнительным проверкам (они в подобных случаях неизбежны), да ещё и карательным мерам – если правота другой стороны в итоге будет признана.

Если же добиться результатов всё-таки не удалось, то можно направить жалобу (Klage) в административный суд (Verwaltungsgericht): в Бранденбурге, Мекленбурге – Передней Померании, Нижней Саксонии, Северном Рейне – Вестфалии, Сааре, Саксонии-Анхальте и Шлезвиг-Гольштейне – непосредственно на школу, в остальных землях – на федеральную землю. Сроки подачи как протеста, так и – при его негативном результате – жалобы составляют один месяц.

По каким критериям будет проверяться табель? (Для подобных процедур речь может идти лишь о годовых табелях и аттестатах, а не об отдельных оценках.) Для юристов это совсем не простая задача: трудно найти что-нибудь менее поддающееся объективным критериям со стороны, чем отметки, поставленные учителем. Закон оставляет педагогу право на некоторый субъективизм, индивидуальный подход к учащемуся – но, конечно, в рамках разумного. Сама итоговая оценка и решение о переводе в следующий класс (или обо отказе в нём) означают, в принципе, не что иное, как прогноз в отношении способности ученика «вскарабкаться» на следующую ступень знаний. С юридической точки зрения могут рассматриваться следующие факторы:

Собрал ли учитель для оценки все доказательства усвоения (или не усвоения) учащимся материала?

Позволил ли он повлиять на оценку каким-либо соображениям, не имеющим напрямую связи со знаниями ученика?

Существуют ли очевидные ошибки в выставлении оценки, сделанные, например, по небрежности или недостаточной компетентности?

Был ли нарушен принцип равноправия для всех учащихся, был ли допущен субъективизм, особый подход к оценке именно этого ученика?

Есть ли какие-либо формальные ошибки во всей процедуре выставления оценок и составления табеля?

Примеры, доказывающие непрочность оснований, по которым выводилась отметка, следующие: не было проведено положенного по программе количества письменных работ; не принимались во внимание активность ученика во время уроков, его устные ответы, а лишь результаты письменных тестов; родители не были своевременно уведомлены об отставании ребёнка с тем, чтобы против этого заранее могли быть приняты соответствующие меры. Если подобные обвинения удаётся доказать, шансы на исправление итоговой оценки велики.

Конечно, не следует рассчитывать на то, что все жалобы будут рассмотрены в кратчайшие сроки. Как и по любым другим, принятие решений по ним в Германии может тянуться чуть ли не годами. Но поскольку речь ведётся о ребёнке и об актуальных в его жизни на данный момент вещах, то, если судейские чиновники признают шансы на успех иска достаточными, учащийся всё же будет переведён в следующий класс – так сказать, условно. Для этого нужно одновременно с жалобой подать заявку под названием Antrag auf vorläufige Versetzung in die nächste Jahrgangsstufe («на предварительный перевод в следующий класс»).

София Грён

№ 43, 2011. Дата публикации: 28.10.2011