наше отечество — русский язык
 
   
 
 
 
семья
дети

Помощь при конфликтах с детьми

Известную «аксиому», согласно которой ребёнок принадлежит родителям, и их права на воспитание чада не могут быть оспорены, в ряде житейских обстоятельств отцам и матерям приходится доказывать. И если с точки зрения социальных органов, ответственных за молодое поколение (например, Jugendamt), родители не способны нормально воспитать собственных детей, эти организации перенимают ответственность на себя.
 
 
зависимости воспитатель закона специальный помещение родителей детей семье юношеству помощи jugendamt план закон прав детям sgb воспитании ребёнка приют мероприятий

по теме:

в той же рубрике:



Закон не определяет каких-либо особых требований к формам воспитания детей в семье (если не считать юридически закреплённую за родителями ответственность за посещение детьми общеобразовательной школы). В случаях конфликтных ситуаций в семье (выражающихся, например, в неподчинении ребёнка требованиям родителей, или в жалобах ребёнка на притеснения родителей) социальные работники (например, сотрудники Jugendamt) на основании собственного опыта и ведомственных инструкций определяют, можно ли исправить ситуацию педагогическими методами, или же – в самом крайнем случае – нужно готовить документы для передачи дела в судебные инстанции, чтобы лишить родителей их родительских прав и поместить ребёнка в приют.

Очевидно, что помещение ребёнка в приют является крайней, последней мерой. Чаще всего конфликты с детьми не доходят до таких крайностей. В зависимости от конкретной ситуации в семье и в соответствии с духом Закона о помощи детям и юношеству (SGB VIII, Kinder- und Jugendhilfegesetz), в частности § 36 этого закона (§ 36 Mitwirkung, Hilfeplan), социальные педагоги разрабатывают план помощи семье. Такой план может включать в себя одно из следующих мероприятий.

1. Назначение персоны, ответственной за воспитание ребёнка (Personensorgeberechtigten). Ею могут быть родители (Eltern), опекун (Vormund) и/или специальный воспитатель (Pfleger). В качестве ответственного лица может быть назначен представитель местного отделения Ведомства по делам детей и молодёжи (Jugendamt). В особо сложных ситуациях могут назначаться специальный преподаватель (Lehrer), воспитатель (Ausbilder), врачи (Ärzte), и так далее.

2. Временное помещение ребёнка в другую среду, например, в патронажную семью (Pflegefamilie) или в организацию содействия воспитанию (Erziehungsbeistandschaft).

3. Помещение ребёнка в приют (Heimunterbringung), если суд лишил родителей родительских прав.

Разработанные специалистами планы помощи в воспитании и развитии ребёнка регулярно (в зависимости от ситуации – ежегодно или до четырёх раз в год) уточняются на основании собеседования с ребёнком. В ходе разговора, в соответствии с § 36 Abs. 1 Satz 2 SGB VIII, специалисты подводят итоги воспитательной работы и определяют необходимость корректировки или даже полной отмены намеченных мероприятий.

Такие собеседования могут проходить в присутствии различных специалистов: школьных преподавателей, терапевтов, опекунов – которые находятся в контакте с родителями ребёнка и занимаются воспитанием подопечного. В любом случае должен соблюдаться закон о защите личных данных (Datenschutzgesetz). В частности, не подлежат разглашению формы и методы воспитания конкретного ребёнка. В соответствии с § 65 Закона о помощи детям и юношеству, эти данные могут передаваться другим лицам, принимающим участие в воспитании ребёнка, но только для его блага.

Аркадий Столяров

№ 40, 2013. Дата публикации: 27.09.2013
 
 
Сюжетный ряд
Типичным примером стационарного приюта для детей является берлинский Emmi-Pikler-Haus, вся деятельность которого строго подчиняется законодательным уложениям по вопросам детей и юношества (§ 34 SGB VIII). Сюда попадают дети самого разного возраста, иногда – сразу после рождения. Пребывание детей в приюте продолжается столько, сколько того требуют обстоятельства. Доктор Эмми Пиклер (Dr. Emmi Pikler), один из основателей этого приюта, в своей работе руководствуется педагогическими принципами Вальдорфских школ (Waldorfpädagogik), разработанными в начале прошлого века известным учителем Рудольфом Штайнером (Dr. Rudolf Steiner): «Das Kind in Ehrfurcht aufnehmen, in Liebe erziehen und in Freiheit entlassen» («Ребёнка следует с трепетом принять, в любви взрастить и отпустить на свободу»). Это положение совмещается с принципом «неопережения» развития ребёнка. А поскольку каждый ребёнок индивидуален, то ему должна быть предоставлена возможность развития в индивидуальном темпе. Большое внимание уделяется духовному воспитанию детей и родителей. «Исключить из воспитательного процесса родителей было бы досадной ошибкой, – говорит Кирстен Шрайбер (Kirsten Schreiber), заведующая педагогической частью этого приюта. – Не все они лишены родительских прав, многие временно оказались в трудной жизненной ситуации: кто-то болен, у кого-то финансовые проблемы, поэтому они не могут воспитывать детей. Пребывание в детских домах – дело временное, а родители, какими бы они ни были, остаются родителями на всю жизнь».
Здесь детям прививается любовь к природе и животным. За здоровьем детей следят врачи.