образование
школьное |
|
ребёнку занятия родителей трудно занятий цели репетитора объяснения мамы родители помощь родителям роли ребёнка аспект языке материал детьми родительская школьника по теме: На недельку, до второго… (520) Вопросы из свежей почты (520) Сироты и попечители (510) Спрашивали? Отвечаем! (500) Спрашивали? Отвечаем! (490) Дети у монитора (480) Папа, мама, приезжайте! (480)
в той же рубрике: |
||||||
В подавляющем большинстве случаев родительская помощь сопровождается нервным стрессом – как для школяра, так и для мамы (папы), а то и завершается абсолютным фиаско. Причины этого заключаются как в психологической ситуации, так и в некоторых других ошибках, допускаемых родителями. Разберёмся в этом подробнее. Аспект первый – психологический. Дети, а тем более подростки, далеко не на «ура» воспринимают маму или папу в роли учителя, поэтому трения здесь уже запрограммированы ситуацией. Для нейтрализации этого фактора родителям понадобится недюжинное количество педагогических способностей и приёмов, большой запас терпения и времени вкупе с даром убеждения и непоколебимым спокойствием. Аспект второй – знания родителей по школьным предметам. Здесь важно не только владение предметом, но и отличная ориентация в методике его преподавания в местной школе. Способен ли родитель работать в унисон школьной программе, правильно расставлять акценты и обозначать приоритеты? Многим родителям наверняка знакома ситуация, когда они помогли своему ребёнку – младшему школьнику, объяснив ему тот или иной материал, а результатом помощи стали детские слёзы и упрёки в адрес родителей, что они «объяснили всё не так и учительнице это не понравилось». Безусловно, подобная ситуация сбивает и без того имеющего проблемы в предмете школьника с толку и подрывает его доверие к родителям в качестве репетиторов. Как показывает практика, одной из распространённых ошибок русскоязычных родителей являются объяснения на родном языке. Школьнику, с трудом понимающему математику или физику на немецком языке, бывает очень трудно усвоить объяснения и специфическую терминологию дополнительно на русском. Помимо вышеописанных аспектов, родители-репетиторы должны понимать, что занятия с детьми потребуют от них постоянных инвестиций времени и безупречной организации. В идеале они должны проходить так же, как и с посторонним репетитором – в определённые дни и часы. Так ребёнку будет легче настроиться на нужную «волну». Эти часы следует целиком посвящать занятиям. Мама-репетитор, пытающаяся одновременно с занятиями приготовить обед, увы, не принесёт никакой пользы в деле обучения. С неорганизованными, забывчивыми детьми лучше закрепить расписание занятий в письменном виде – наподобие договора, дабы избежать изнуряющих дискуссий на тему «завтра, завтра, не сегодня». И наконец: залогом успеха служат правильно сформулированные цели. Ошибка многих родителей – ожидание блестящих результатов в короткие сроки. Завышенные цели (к примеру, исправление оценки на 2, а то и 3 балла за пару месяцев или даже недель) дезориентируют ученика. У него складывается впечатление, что толка от занятий всё равно нет, и вся родительская работа идёт насмарку. Отметим: небольшие, но в итоге выполненные или даже перевыполненные достижения способны разбудить «задремавшую» мотивацию школяра. Вывод: цели должны быть «дозированы» так, чтобы риск их недостижения был минимальным, а вероятность перевыполнения – достаточно большой. Хитрости и обмен помощью Как видно, ситуация, в которой родитель выступает в роли репетитора своего ребёнка – изначально малоудачна, ибо большинству детей трудно воспринять маму или папу в роли учителя. Для того чтобы занятия сопровождались как можно меньшим количеством негативных эмоций, регулярно переходящих в пререкания, родителям приходится применять свой педагогический и творческий талант, «сдабривая» уроки чем-то позитивным, интересным. Здесь возможны самые разные поощрения за прилежание и успехи. Кроме того, есть и нестандартные решения проблемы. Для повышения мотивации школьника некоторые родители используют такую хитрость: они занимаются не только проблемным предметом, но ещё и тем, в котором у ребёнка всё хорошо. Плюсы такого метода: желание ребёнка учиться с папой и мамой повышается – за счёт того, что занятия состоят не из одной нелюбимой математики. Другие родители используют следующий приём. Как известно, всё, что находится за пределами родного дома, кажется детям интереснее и привлекательнее. Таким образом, соседка в роли репетитора может оказаться удачнее родной мамы. Достаточно найти родителей-единомышленников и попробовать «меняться» с ними детьми на время занятий. Плюсы «бартерной сделки»: ребёнок лучше занимается с чужим человеком, а нервы всех участников эксперимента остаются спокойными. Материал подготовлен и опубликован при содействии Фонда поддержки и защиты прав соотечественников, проживающих за рубежом www.pravfond.ru Татьяна Темлин
№ 33, 2013. Дата публикации: 16.08.2013
|